ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ
ΤΟΥ 5ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΡΕΘΥΜΝΟΥ
|
2022-2023 |
|
|
|
|
|
ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ
ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ |
||
|
5ο
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΡΕΘΥΜΝΟΥ – ΑΡΣΑΝΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ |
Δ/ΝΣΗ
Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Ν. ΡΕΘΥΜΝΟΥ |
|
|
|
Κωδικός Σχολείου (ΥΠAIΘ) |
4135001 |
|
ΣΤΟΙΧΕΙΑ |
|||
|
Έδρα του Σχολείου (διεύθυνση) |
Σφακάκι (Τ.Κ. Παγκαλοχωρίου)
Ρεθύμνου |
||
|
Τηλέφωνο |
28310 73938 |
Fax |
28310 73939 |
|
e-mail |
5gymreth@sch.gr |
Ιστοσελίδα |
https://5gymreth.blogspot.com/
|
|
Διευθυντής Σχολικής
Μονάδας |
ΓΑΖΑΝΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ |
||
|
Υποδιευθύντρια |
ΚΟΝΔΥΛΗ ΓΕΩΡΓΙΑ |
||
|
Πρόεδρος Συλλόγου
Γονέων/Κηδεμόνων |
ΛΑΔΑΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ |
||
Περιεχόμενα
2. Βασικές αρχές και στόχοι του Εσωτερικού
Κανονισμού Λειτουργίας
5. Επικοινωνία και Συνεργασία
Γονέων/Κηδεμόνων-Σχολείου
6. Πολιτική του Σχολείου για την προστασία από
πιθανούς κινδύνους
7. Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας- Διαδικασίες
διασφάλισης της εφαρμογής του
1.
Εισαγωγή
Ο
Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας συντάχθηκε ύστερα από εισήγηση του Διευθυντή
του Σχολείου, με τη συμμετοχή όλων των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών,
των μελών του Διοικητικού Συμβουλίου του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, του
προεδρείου του δεκαπενταμελούς μαθητικού συμβουλίου του Σχολείου και του
εκπροσώπου του Δήμου. Επιπλέον, έχει εγκριθεί από τον Συντονιστή Εκπαιδευτικού
Έργου που έχει την παιδαγωγική ευθύνη του Σχολείου μας, καθώς και από τον
Διευθυντή Εκπαίδευσης (άρθρο 37, Ν.4692/2020). Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας
με την έναρξη του σχολικού έτους κοινοποιείται σε όλους του γονείς/κηδεμόνες
και αναρτάται στον ιστότοπο του Σχολείου. Μια συνοπτική μορφή του διανέμεται
και συζητείται διεξοδικά με όλους τους/τις μαθητές/τριες του Σχολείου. Η
ακριβής τήρησή του αποτελεί ευθύνη και υποχρέωση της διεύθυνσης του Σχολείου,
των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των γονέων/ κηδεμόνων. Ο Κανονισμός
επικαιροποιείται σε τακτά χρονικά διαστήματα, μέσω της προβλεπόμενης από τον
νόμο συμμετοχικής διαδικασίας όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, έτσι ώστε
να συμπεριλαμβάνει νέες νομοθετικές ρυθμίσεις, να ανταποκρίνεται στις αλλαγές
των συνθηκών λειτουργίας του Σχολείου και τις, κατά καιρούς, αποφάσεις των
αρμόδιων συλλογικών οργάνων του.
2.
Βασικές
αρχές και στόχοι του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας
Το Σχολείο αποτελεί μια δημοκρατικά οργανωμένη κοινότητα που
διασφαλίζει τη συνεργασία των μελών του χωρίς εντάσεις και συγκρούσεις αλλά με
αμοιβαίο σεβασμό και αποδοχή της προσωπικότητας κάθε μέλους της σχολικής
κοινότητας.
Ο Κανονισμός, περιλαμβάνει όρους και κανόνες, κατανομή
αρμοδιοτήτων και ευθυνών, δικαιωμάτων και υποχρεώσεων, για όλα τα μέλη της
σχολικής κοινότητας, οι οποίοι αφενός εμπεδώνουν τη δημοκρατική λειτουργία του
σχολείου και αφετέρου διαμορφώνουν ένα παιδαγωγικό και διδακτικό κλίμα που
διευκολύνει την απρόσκοπτη, μεθοδική και αποτελεσματική λειτουργία του.
Μέσω των συμφωνημένων όρων και κανόνων του Κανονισμού του Σχολείου
επιδιώκεται:
●
Η εξασφάλιση
της σωματικής και συναισθηματικής ασφάλειας όλων των μελών της σχολικής
κοινότητας.
●
Η συμβολή στη
διαμόρφωση προσωπικοτήτων που λειτουργούν υπεύθυνα, σέβονται τη διαφορετικότητα
και τις ελευθερίες των άλλων μελών και συνεργάζονται αρμονικά μεταξύ τους.
●
Η θεμελίωση
ενός πλαισίου που υποστηρίζει το εκπαιδευτικό έργο και την απρόσκοπτη συμμετοχή
όλων στην εκπαιδευτική διαδικασία.
●
Η διαμόρφωση
κλίματος που στηρίζει την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας του/της κάθε
μαθητή/τριας, αλλά και όλων των μελών της σχολικής κοινότητας.
●
Η δημιουργία
εύρυθμων, ευχάριστων και αποδοτικών συνθηκών διδασκαλίας, μάθησης και εργασίας.
3.
Λειτουργία
του Σχολείου
I.
Διδακτικό
ωράριο
Η έναρξη, η
λήξη, η διάρκεια μαθημάτων του υποχρεωτικού προγράμματος και τα διαλείμματα
καθορίζονται από σχετική απόφαση του ΥΠΑΙΘ και ανακοινώνονται στην ιστοσελίδα
του Σχολείου. Το διδακτικό έτος ορίζεται από την 1η Σεπτεμβρίου κάθε έτους και
λήγει την 30η Ιουνίου του επόμενου έτους.
II.
Προσέλευση
στο σχολείο
Η έγκαιρη
προσέλευση των μαθητών/τριών στο σχολείο καθώς και η τακτική και ανελλιπής
φοίτηση αποτελούν βασικά στοιχεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Οι μαθητές/τριες
προσέρχονται στο σχολείο έγκαιρα, 5 λεπτά πριν από την έναρξη των μαθημάτων.
Η συμμετοχή
στην πρωινή συγκέντρωση είναι υποχρεωτική
για όλους/ες. Η πρωινή συγκέντρωση, είναι μια ευκαιρία ενημέρωσης και
επαφής όλης της σχολικής κοινότητας, διότι μετά την προσευχή γίνονται σημαντικές ανακοινώσεις από τη Δ/νση
του σχολείου για ημερήσια ή/και τρέχοντα θέματα. Κατά τη διάρκεια της
συγκέντρωσης όλα τα μέλη θα πρέπει να δείχνουν τον απαραίτητο σεβασμό και ησυχία
για την ομαλή διεξαγωγή της.
Μετά την
πρωινή συγκέντρωση στην ανατολική αυλή, η
εξώπορτα του σχολείου κλείνει. Όσοι/ες προσέρχονται με καθυστέρηση,
παρουσιάζονται πρώτα στο γραφείο της Διεύθυνσης του Σχολείου και κατόπιν
προσέρχονται στην αίθουσα διδασκαλίας, μετά από συνεννόηση με τον/την
διδάσκοντα/ουσα.
III.
Παραμονή στο
σχολείο
Οι μαθητές/τριες
πρέπει να εισέρχονται στην τάξη αμέσως μόλις χτυπήσει το κουδούνι.
Εφόσον
εισέλθει ο/η
διδάσκων/ουσα στην αίθουσα διδασκαλίας δεν επιτρέπεται η είσοδος σε κανέναν
μαθητή και καμία μαθήτρια, εκτός αν συντρέχει ιδιαίτερος λόγος, για τον οποίο,
αφού ο/η διδάσκων/ουσα ενημερωθεί, εγκρίνει την είσοδο.
Οι θέσεις των
μαθητών/τριών μέσα στην αίθουσα διδασκαλίας καθορίζονται σε συνεργασία με τον/την
υπεύθυνο/η καθηγητή/τρια του τμήματος. Αλλαγή θέσης επιτρέπεται μετά από
συνεννόηση με τον/τη διδάσκοντα/ουσα και τον/την υπεύθυνο/η τμήματος.
Κατά τη
διάρκεια των μαθημάτων κανένας/καμία μαθητής/τρια, από όσους/όσες προσήλθαν στο σχολείο, δεν επιτρέπεται να
απουσιάζει αδικαιολόγητα από την αίθουσα διδασκαλίας.
Δεν
επιτρέπεται η κατανάλωση φαγητού, οποιουδήποτε ροφήματος και αναψυκτικού στην
αίθουσα διδασκαλίας.
IV.
Αποχώρηση από
το σχολείο
Οι μαθητές/τριες
δεν επιτρέπεται να αποχωρήσουν από το Σχολείο πριν από τη λήξη των μαθημάτων,
χωρίς άδεια. Αν παρουσιαστεί ανάγκη έκτακτης αποχώρησης, κατά τη διάρκεια του
σχολικού ωραρίου (π.χ. ασθένεια), ενημερώνεται ο γονέας/κηδεμόνας από τη
Διεύθυνση του Σχολείου για να προσέλθει στο Σχολείο και να παραλάβει το παιδί
του.
Τέλος, εάν
κάποιος γονέας/κηδεμόνας χρειαστεί, για ειδικό λόγο να πάρει το παιδί του πριν
τη λήξη των μαθημάτων, χρειάζεται να ενημερώσει τη Διεύθυνση του Σχολείου.
V.
Απουσίες
μαθητών
Για την τακτική
παρακολούθηση της φοίτησης των μαθητών/τριών ευθύνονται εξ ολοκλήρου οι
κηδεμόνες τους. Οι γονείς/κηδεμόνες οφείλουν να ενημερώνουν το Σχολείο για την
απουσία των παιδιών τους.
●
Η φοίτηση
χαρακτηρίζεται ως επαρκής ή ανεπαρκής με βάση το γενικό σύνολο των απουσιών που
σημειώθηκαν κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους.
●
Οι απουσίες
αριθμούνται ανά μία για κάθε διδακτική ώρα.
●
Απουσία
μαθητή/τριας από πολιτιστικές ή αθλητικές εκδηλώσεις που πραγματοποιούνται στο
πλαίσιο του ωρολογίου προγράμματος του σχολείου θεωρείται απουσία από όσες
διδακτικές ώρες προβλέπει το ωρολόγιο πρόγραμμα την ημέρα της πραγματοποίησής
τους.
●
Απουσία
μαθητή/τριας από εορταστικές επετειακές εκδηλώσεις του σχολείου θεωρείται
απουσία από όσες διδακτικές ώρες προβλέπει το ωρολόγιο πρόγραμμα την ημέρα της
πραγματοποίησής τους.
●
Απουσία
μαθητή/τριας από περίπατο χωρίς χρήση μεταφορικού μέσου θεωρείται απουσία από
όλα τα ωριαία μαθήματα που προβλέπει το ωρολόγιο πρόγραμμα την ημέρα της
πραγματοποίησής του. Σε περίπτωση που, κατά την πλήρως αιτιολογημένη κρίση του
Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών, η συμμετοχή του/της μαθητή/τριας στον περίπατο ήταν
εκ των πραγμάτων αδύνατη, οι απουσίες αυτές δεν λαμβάνονται υπόψη στον
χαρακτηρισμό φοίτησης. Στις εκδρομές/μετακινήσεις στις οποίες δεν συμμετέχουν
οι μαθητές/τριες αλλά δεν παραμένουν στο σχολείο προκειμένου να παρακολουθήσουν
ειδικά διαμορφωμένο ωρολόγιο πρόγραμμα ή δεν συμμετέχουν σε σχολικές
δραστηριότητες με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών, καταχωρίζονται
απουσίες.
●
Δεδομένης της
υποχρέωσης των υπεύθυνων καθηγητών/τριών και του Διευθυντή του σχολείου να
ενημερώνουν άμεσα τους κηδεμόνες για τις απουσίες των μαθητών/τριών και της
υποχρέωσης των κηδεμόνων να ενημερώνουν το σχολείο για τους λόγους απουσίας των
μαθητών/τριών, κατά τον χαρακτηρισμό φοίτησης οι απουσίες δεν διακρίνονται σε
δικαιολογημένες και αδικαιολόγητες.
●
Επαρκής
χαρακτηρίζεται η φοίτηση μαθητών/τριών εφόσον το σύνολο των απουσιών δεν υπερβαίνει τις εκατόν δεκατέσσερις (114).
●
Ανεπαρκής
χαρακτηρίζεται η φοίτηση μαθητή/τριας που σημείωσε πάνω από εκατόν δεκατέσσερις
(114) απουσίες. Οι μαθητές/τριες των οποίων η φοίτηση χαρακτηρίζεται ανεπαρκής
είναι υποχρεωμένοι/ες να επαναλάβουν τη φοίτηση τους στην ίδια τάξη.
●
Καταχωρίζονται
στο Βιβλίο Φοίτησης (απουσιολόγιο) αλλά δεν προσμετρώνται απουσίες λόγω
νοσηλείας σε νοσοκομεία κ.ά.
Σε κάθε περίπτωση, για να μη ληφθούν υπόψη
απουσίες μαθητή/τριας απαιτείται η προσκόμιση των προβλεπόμενων
δικαιολογητικών.
VI.
Διαδικασίες
ενημέρωσης μαθητών, γονέων και κηδεμόνων
Η ενημέρωση
μαθητών/τριών, γονέων και κηδεμόνων γίνεται μέσω των ακόλουθων τρόπων:
●
Ιστοσελίδας
του Σχολείου.
●
Ενημερωτικών
σημειωμάτων ή/και βεβαιώσεων για την πραγματοποίηση εκπαιδευτικών εκδρομών, για
την παρακολούθηση εκπαιδευτικών θεαμάτων κ.λπ.
●
Με το
ηλεκτρονικό ταχυδρομείο ή SMS.
●
Τηλεφωνικά,
σε έκτακτες περιπτώσεις.
●
Μέσω της
επίσκεψής τους στο σχολείο στις προγραμματισμένες, από τον Σύλλογο
Διδασκόντων/ουσών, ημέρες και ώρες.
Εάν η
επικοινωνία με τους γονείς/κηδεμόνες δεν είναι εφικτή ή εάν οι γονείς/κηδεμόνες
αρνηθούν την επικοινωνία ή εάν για οποιονδήποτε άλλο παιδαγωγικό λόγο κριθεί
απαραίτητο, συγκαλείται το Συμβούλιο Τμήματος (διδάσκοντες/ουσες & διευθυντή)
προκειμένου να εξετάσει την αναγκαιότητα χρήσης ενεργειών παιδαγωγικών
χαρακτήρα, όπως προσφυγή σε υποστηρικτικές εκπαιδευτικές δομές ή κοινωνικές
υπηρεσίες (π.χ. ΚΕΣΥ).
Σε περίπτωση που μαθητής/τρια έχει απουσιάσει
τρεις συνεχόμενες ημέρες ή πραγματοποιήσει τριάντα (30) συνολικά απουσίες, ο/η
εκπαιδευτικός που είναι υπεύθυνος/η του τμήματος ενημερώνει τον γονέα/κηδεμόνα.
Μετά την πρώτη ενημέρωση των γονέων/κηδεμόνων, σύμφωνα με τα παραπάνω, ο/η
εκπαιδευτικός τούς ενημερώνει τις πρώτες πέντε (5) εργάσιμες ημέρες κάθε μήνα,
εφόσον υπάρχει μεταβολή στον συνολικό αριθμό απουσιών.
Όταν
πραγματοποιούνται απουσίες σε ώρες του ημερήσιου προγράμματος
(συμπεριλαμβανομένης της πρώτης ή τελευταίας ώρας), μεμονωμένες ή συνεχείς,
χωρίς την άδεια του Διευθυντή του σχολείου, αναζητούνται οι λόγοι και
πραγματοποιούνται ενέργειες παιδαγωγικού χαρακτήρα που, ενδεχομένως, κρίνονται
απαραίτητες.
4.
Σχολική και
Κοινωνική Ζωή
Ι. Φοίτηση:
Η φοίτηση των
μαθητών/τριών, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία, είναι καθήκον και υποχρέωση
τους. Η συμμετοχή τους οφείλει να είναι τακτική, ενεργός και συστηματική. Η
ελλιπής φοίτησή τους, και μάλιστα χωρίς σοβαρό λόγο (π.χ. υγείας), δυσχεραίνει
τόσο το σχολικό έργο όσο και την πρόοδό τους.
II. Σχολικοί
χώροι
Η συνεργασία
όλων των μελών της σχολικής κοινότητας είναι
απαραίτητη, για να διατηρηθεί ένα καθαρό και ευχάριστο σχολικό περιβάλλον,
κατάλληλο για μάθηση. Για την επιτυχία αυτού του σκοπού όλοι/όλες:
●
Σέβονται την
κινητή και ακίνητη περιουσία του Σχολείου καθώς και το φυσικό περιβάλλον της
αυλής του Σχολείου.
●
Δεν ρυπαίνουν
τον σχολικό χώρο, δεν γράφουν σε θρανία και τοίχους, χρησιμοποιούν τα καλάθια
απορριμμάτων.
●
Διατηρούν το
θρανίο τους καθαρό και σε άριστη κατάσταση.
Επισημαίνεται
ότι, όποιος/α προκαλεί φθορά στην περιουσία του Σχολείου, ελέγχεται για τη
συμπεριφορά αυτή και η δαπάνη αποκατάστασης βαρύνει τον κηδεμόνα του/της.
III. Διάλειμμα
Κατά τη
διάρκεια του διαλείμματος οι μαθητές/τριες οφείλουν, αφού ανοίγουν τα παράθυρα
για τον αερισμό της αίθουσας, να βγαίνουν στον αύλειο χώρο, ώστε να αποφεύγεται
ο συνωστισμός στις αίθουσες διδασκαλίας και στους διαδρόμους και να μειώνεται η
πιθανότητα ατυχημάτων.
Με την
ολοκλήρωση κάθε διδακτικής ώρας, ο/η εκπαιδευτικός εξέρχεται τελευταίος/α, αφού
κλειδώσει την αίθουσα.
Σε περίπτωση κακοκαιρίας κατάλληλοι χώροι για την παραμονή των
μαθητών/τριών ορίζονται η πυλωτή και το υπόστεγο
ή όποιος άλλος χώρος επιπλέον οριστεί/επιλεγεί
από το Σύλλογο Διδασκόντων/ουσών, αναλόγως με την ένταση και τη διάρκεια των
φαινομένων.
Το διάλειμμα
είναι χρόνος παιχνιδιού, ανάπτυξης κοινωνικών σχέσεων αλλά και χρόνος
ικανοποίησης σωματικών αναγκών (φαγητό, νερό, τουαλέτα). Οι μαθητές/τριες αλληλοεπιδρούν,
παίζουν αρμονικά και για οποιοδήποτε πρόβλημα ή δυσκολία αντιμετωπίζουν,
απευθύνονται στον/στην εφημερεύοντα/ουσα εκπαιδευτικό που βρίσκεται εκεί.
IV. Εμφάνιση
Η εμφάνιση όλων οφείλει να χαρακτηρίζεται από
ευπρέπεια. Θα πρέπει να αποφεύγονται φαινόμενα επίδειξης∙ οι υπερβολές δεν
συνάδουν με τη μαθητική ιδιότητα.
V. Συμπεριφορά - Δικαιώματα – Υποχρεώσεις
Ο Διευθυντής
●
Είναι υπεύθυνος,
μαζί με τους/τις εκπαιδευτικούς, για την καθαριότητα και αισθητική των χώρων
του σχολείου, καθώς και για την προστασία της υγείας και ασφάλειας των μαθητών/τριών.
●
Ενημερώνει
τον Σύλλογο των Διδασκόντων/ουσών για την εκπαιδευτική νομοθεσία, τις
εγκυκλίους και τις αποφάσεις που αφορούν τη λειτουργία του Σχολείου και την
εφαρμογή των προγραμμάτων εκπαίδευσης.
●
Συμβάλλει στη
δημιουργία κλίματος δημοκρατικής συμπεριφοράς των διδασκόντων/ουσών και των
μαθητών/τριών και είναι υπεύθυνος/η, σε συνεργασία με τους/τις διδάσκοντες/ουσες,
για την τήρηση της πειθαρχίας.
●
Απευθύνει στους/στις
διδάσκοντες/ουσες όταν είναι απαραίτητο, συστάσεις σε πνεύμα συναδελφικής
αλληλεγγύης.
●
Λαμβάνει
μέριμνα για την εξασφάλιση παιδαγωγικών μέσων και εργαλείων, την καλή χρήση
τους στη σχολική τάξη, τη λειτουργικότητα και περίπτωση φθοράς.
Οι
εκπαιδευτικοί
Οι
εκπαιδευτικοί επιτελούν έργο υψηλής κοινωνικής ευθύνης. Στο έργο τους
περιλαμβάνεται η εκπαίδευση−διδασκαλία, μάθηση και διαπαιδαγώγηση των μαθητών.
Η πρόοδος, η οικονομική ανάπτυξη, ο πολιτισμός και η συνοχή της κοινωνίας
εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από την ποιότητα της εκπαίδευσης και κατ' επέκταση
από τη συμβολή και την προσπάθεια των εκπαιδευτικών. Τα καθήκοντα και οι
αρμοδιότητες των εκπαιδευτικών οφείλουν να εναρμονίζονται με τους στόχους
αυτούς. Ειδικότερα οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να:
●
Διασφαλίζουν
την ασφάλεια και την υγεία των μαθητών/τριών εντός του σχολείου, καθώς και κατά
τις σχολικές εκδηλώσεις και εκδρομές.
●
Αντιμετωπίζουν
τους/τις μαθητές/τριες με ευγένεια, κατανόηση και σεβασμό προς την προσωπικότητά
τους.
●
Συμβάλλουν
στη διαμόρφωση ενός σχολικού κλίματος που δημιουργεί στους/στις μαθητές/τριες
αισθήματα ασφάλειας, εμπιστοσύνης και άνεσης να απευθύνονται στους/στις
εκπαιδευτικούς για βοήθεια όταν αντιμετωπίζουν τυχόν πρόβλημα.
●
Αντιμετωπίζουν
τους/τις μαθητές/τριες με δημοκρατικό πνεύμα, ισότιμα και δίκαια και να μην
κάνουν διακρίσεις υπέρ ή σε βάρος ορισμένων.
●
Καλλιεργούν
και εμπνέουν σ’ αυτούς/ές, κυρίως με το παράδειγμά τους, δημοκρατική συμπεριφορά.
●
Διδάσκουν στους/στις
μαθητές/τριες τα διάφορα γνωστικά αντικείμενα σύμφωνα με το ισχύον πρόγραμμα
σπουδών και να διαπαιδαγωγούν και εκπαιδεύουν σύμφωνα με τους σκοπούς και τους
στόχους του εκπαιδευτικού συστήματος, με την καθοδήγηση των ΣEE και των
Στελεχών της διοίκησης της εκπαίδευσης.
●
Σχεδιάζουν το
μάθημα της ημέρας έτσι ώστε να κινεί το ενδιαφέρον των μαθητών/τριών και να
εφαρμόζουν σύγχρονες και κατάλληλες μεθόδους διδασκαλίας, με βάση τις ανάγκες
των μαθητών/τριών και τις ιδιαιτερότητες των γνωστικών αντικειμένων.
●
Αξιολογούν
αντικειμενικά την πρόοδο και την επίδοση των μαθητών/τριών και ενημερώνουν
σχετικά τους γονείς ή κηδεμόνες καθώς και τους/τις ίδιους/ες τους/τις μαθητές/τριες.
●
Ενδιαφέρονται
για τις συνθήκες ζωής των μαθητών/τριών τους στην οικογένεια και στο ευρύτερο
κοινωνικό περιβάλλον, λαμβάνουν υπόψη τους παράγοντες που επηρεάζουν την πρόοδο
και τη συμπεριφορά των μαθητών/τριών τους και υιοθετούν κατάλληλες παιδαγωγικές
ενέργειες, ώστε να αντιμετωπιστούν πιθανά προβλήματα.
●
Ενθαρρύνουν τους/τις
μαθητές/τριες να συμμετέχουν ενεργά στη διαμόρφωση και λήψη αποφάσεων για
θέματα που αφορούν τους/τις ίδιους/ες και το σχολείο και καλλιεργούν πνεύμα
αλληλεγγύης και συλλογικότητας.
●
Είναι
συνεπείς στην προσέλευσή τους στο σχολείο και στην ώρα έναρξης και λήξης των
μαθημάτων.
●
Συνεργάζονται
με το Διευθυντή, τους γονείς και τους/τις αρμόδιους/ες ΣΕΕ για την καλύτερη
δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση προβλημάτων συμπεριφοράς, σεβόμενοι την
προσωπικότητα και τα δικαιώματα των μαθητών/τριών.
●
Συμβάλλουν
στην επιτυχία όλων των εκδηλώσεων που οργανώνονται από την τάξη και το Σχολείο.
●
Ανανεώνουν
και εμπλουτίζουν τις γνώσεις τους, σχετικά με τα διάφορα γνωστικά αντικείμενα
και τις επιστήμες της αγωγής τόσο μέσω των διάφορων μορφών επιμόρφωσης και επιστημονικής
παιδαγωγικής καθοδήγησης, που παρέχονται θεσμικά από το σύστημα της οργανωμένης
εκπαίδευσης, όσο και με την αυτοεπιμόρφωση.
●
Μεριμνούν για
τη δημιουργία κλίματος αρμονικής συνεργασίας, συνεχούς και αμφίδρομης
επικοινωνίας με τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών/τριών και τους
ενημερώνουν για τη φοίτηση, τη διαγωγή και την επίδοση των παιδιών τους.
Τα ανωτέρω κρίνονται απαραίτητα, διότι οι ανάγκες της κοινωνίας
μεταβάλλονται με γρήγορους ρυθμούς. Για να μπορεί η εκπαίδευση να ανταποκριθεί
σ' αυτούς τους ρυθμούς, πρέπει ο/η εκπαιδευτικός να παρακολουθεί τις εξελίξεις
με διαρκή και έγκυρη επιμόρφωση.
Οι μαθητές/μαθήτριες
Η συμπεριφορά των μαθητών/τριών πρέπει να διέπεται από δημοκρατικό
ήθος, σεβασμό στο εκπαιδευτικό, διοικητικό και βοηθητικό προσωπικό, στους/στις
συμμαθητές/τριές τους, στη σχολική περιουσία, καθώς και στη δική τους
προσωπικότητα. Απαγορεύεται κάθε είδος βίας, λεκτικής, σωματικής, ψυχολογικής ή
άλλης μορφής. Οι μαθητές/τριες θα πρέπει να:
●
Αποδίδουν
σεβασμό, με τα λόγια και τις πράξεις τους, προς κάθε μέλος της σχολικής
κοινότητας.
●
Αποδέχονται
πως κάθε μάθημα έχει τη δική του ιδιαίτερη παιδευτική αξία και αποδίδουν στο
καθένα την απαιτούμενη προσοχή.
●
Προετοιμάζουν τα μαθήματα της επόμενης ημέρας και κατά τη διάρκεια των μαθημάτων τηρούν τους κανόνες της τάξης.
Συμμετέχουν ενεργά στην καθημερινή εκπαιδευτική διδακτική διαδικασία και δεν
παρακωλύουν το μάθημα, σεβόμενοι το δικαίωμα των συμμαθητών/τριών τους για
μάθηση.
●
Υποστηρίζουν
και διεκδικούν τη δημοκρατική συμμετοχή τους στις διαδικασίες λήψης αποφάσεων
στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων που τους δίνει η νομοθεσία, συμβάλλοντας στην
εφαρμογή αυτών των αποφάσεων (Βλ. Μαθητικές Κοινότητες).
●
Συμβάλλουν
στην εμπέδωση ενός ήρεμου, θετικού, συνεργατικού, συμπεριληπτικού,
εποικοδομητικού σχολικού κλίματος.
●
Προσέχουν και
διατηρούν καθαρούς όλους τους χώρους του Σχολείου.
●
Επιδιώκουν
και συμβάλλουν στην υιοθέτηση αειφορικών πρακτικών, όπως η εξοικονόμηση
ενέργειας, η ανακύκλωση υλικών και η συνετή χρήση των εκπαιδευτικών μέσων.
●
Προφυλάσσουν
τους σχολικούς χώρους από εξωσχολικούς. Η πρόσκληση στο σχολείο φίλων και
γνωστών απαγορεύεται. Για τέτοιες περιπτώσεις πρέπει ν’ αναφέρονται σχετικά στο
Γραφείο της Δ/νσης ή των Καθηγητών.
● Προσπαθούν να λύνουν τις αντιθέσεις ή διαφωνίες με διάλογο. Σε περιπτώσεις
που γίνονται αποδέκτες ή παρατηρητές βίαιης λεκτικής, ψυχολογικής ή και
σωματικής συμπεριφοράς, αντιδρούν άμεσα και ακολουθούν διαδοχικά τα παρακάτω
βήματα:
1. Συζητούν άμεσα και ειρηνικά με αυτόν/ή που έχουν τη διαφορά.
2. Απευθύνονται στον/στην υπεύθυνο/η εκπαιδευτικό τμήματος ή στον/στη
Σύμβουλο Σχολικής Ζωής.
3. Απευθύνονται στον Διευθυντή.
●
Απευθύνονται
στους/στις καθηγητές/τριες και στη Διεύθυνση του Σχολείου και ζητούν τη βοήθειά
τους, για κάθε πρόβλημα που τους απασχολεί και τους δημιουργεί εμπόδιο στην
ήρεμη, αποδοτική σχολική ζωή και πρόοδό τους.
●
Όταν υπάρχει ανάγκη, μπορούν να επικοινωνούν
με τους γονείς τους, μέσω των τηλεφώνων του Σχολείου, αφού ζητήσουν άδεια.
●
Στις σχολικές
εκδηλώσεις και γιορτές αλλά και στις διδακτικές επισκέψεις εκτός Σχολείου
ακολουθούν τους/τις συνοδούς εκπαιδευτικούς και συμπεριφέρονται με ευγένεια και
ευπρέπεια.
● Τα σχολικό βιβλίο είναι
πνευματικό δημιούργημα, παρέχεται δωρεάν από την πολιτεία και δεν πρέπει να
καταστρέφεται.
Οι Μαθητικές
Κοινότητες
Έχουν αρμοδιότητα:
●
Να
συντονίζουν τη λειτουργία των Μαθητικών Κοινοτήτων του σχολείου.
●
Να εκπροσωπούν τους/τις μαθητές/τριες στη
συνεργασία τους με τους άλλους φορείς (τις Μαθητικές Κοινότητες άλλων σχολείων,
τον Σύλλογο Διδασκόντων/ουσών και τη Διεύθυνση, τον Σύλλογο Γονέων και
Κηδεμόνων, την Τοπική Αυτοδιοίκηση κ.ά. ).
●
Να προωθούν τις αποφάσεις των μαθητών/τριών στα
θέματα που τους απασχολούν.
●
Να καλούν
Γενική Συνέλευση των μαθητών/τριών για προβλήματα του σχολείου (π.χ. ελλείψεις
στις υποδομές ή συμπεριφορά μαθητή/τριας). Ο/Η Πρόεδρος της Μαθητικής
Κοινότητας μεταφέρει στον Σύλλογο Διδασκόντων/ουσών την άποψη της Γενικής Συνέλευσης.
●
Να
παρευρίσκονται στις συνεδριάσεις του Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών με δικαίωμα
λόγου, όταν συζητούνται θέματα που σχετίζονται με τη συμπεριφορά μαθητών/τριών ή με σχολικές
δραστηριότητες.
●
Να προωθούν
την πραγματοποίηση εκδηλώσεων (πολιτιστικών, ψυχαγωγικών, αθλητικών κ.ά.) και
τη συγκρότηση ομάδων ανάλογων με τα ενδιαφέροντα των μαθητών/τριών.
●
Να φροντίζουν
για την ύπαρξη πίνακα ανακοινώσεων ή την έκδοση εντύπων για μαθητικά θέματα,
μαζί με τους/τις συμβούλους καθηγητές/τριες.
●
Να
παρεμβαίνουν, όταν παρατηρούνται ακρότητες στην αμφίεση των μαθητών/τριών,
συστήνοντας, με πνεύμα διαλόγου, να
αποφεύγουν τις υπερβολές και την επίδειξη.
●
Να μεριμνούν
για την καθαριότητα και τη διατήρηση σε καλή κατάσταση των σχολικών χώρων και
των μέσων διδασκαλίας και να περιφρουρούν το δικαίωμα των μαθητών/τριών να ζουν
τη σχολική ζωή τους σε χώρους που θα εκπληρώνουν τις προϋποθέσεις για μάθηση.
Πρέπει να ελέγχουν ώστε να αποφεύγεται η αναγραφή στους τοίχους, τα θρανία και
τις καρέκλες συνθημάτων, σχημάτων, συμβόλων, άσεμνων λέξεων ή φράσεων κτλ.
●
Να ελέγχουν,
σε συνεργασία και μετά από έγκριση της Δ/νσης του σχολείου του Συλλόγου
Διδασκόντων/ουσών, τις συνθήκες λειτουργίας του κυλικείου.
VΙ. Άλλα θέματα
Επισημαίνεται ότι:
●
Η χρήση
κινητού τηλεφώνου για συνομιλία, βιντεοσκόπηση ή οποιαδήποτε άλλη χρήση εντός
των σχολικών χώρων – κτηρίων και υπαίθριων χώρων – απαγορεύεται.
●
Το κάπνισμα,
η λήψη αλκοόλ και η χρήση άλλων εξαρτησιογόνων ουσιών είναι καταστροφικές για
την πνευματική και τη σωματική υγεία των μαθητών. Για τον λόγο αυτό
απαγορεύονται. Η παρέκκλιση από τους κανόνες αυτούς συνεπάγεται την άμεση λήψη
παιδαγωγικών μέτρων.
● Η κατοχή και χρήση από τους/τις μαθητές/τριες δικών τους
παιχνιδιών, επικίνδυνων ή μεγάλης αξίας αντικειμένων, καθώς μεγάλων χρηματικών
ποσών απαγορεύεται. Κατ’ επέκταση το Σχολείο δεν φέρει ευθύνη σε περίπτωση
απώλειας χρημάτων ή αντικειμένων αξίας που οι μαθητές/τριες φέρουν τυχόν μαζί
τους.
VIΙ.
Παιδαγωγικά μέτρα και ενέργειες παιδαγωγικού χαρακτήρα
H ανάπτυξη θετικού σχολικού κλίματος είναι ένας σημαντικός
παράγοντας της διαδικασίας αντιμετώπισης της παραβατικότητας στον σχολικό χώρο.
Τα χαρακτηριστικά του θετικού και υγιούς σχολικού κλίματος είναι τα ακόλουθα:
●
προαγωγή
ατμόσφαιρας αμοιβαίου σεβασμού, ενθάρρυνσης και υποστήριξης
●
απαγόρευση της
βίας
●
δημιουργία
προστατευτικού περιβάλλοντος που να αποτρέπει τον εκφοβισμό
●
καλλιέργεια
του σεβασμού της διαφορετικότητας κάθε μέλους
●
προώθηση της
συνεργατικής μάθησης
●
σύνδεση του
Σχολείου με την οικογένεια και την τοπική κοινωνία
●
προαγωγή της
ισότητας και της συμμετοχής όλων.
Συμπεριφορές μαθητών/τριών που δεν συνάδουν με τον κανονισμό
λειτουργίας του Σχολείου αποτελούν αντικείμενο συνεργασίας των γονέων/κηδεμόνων
με τον/την εκπαιδευτικό της τάξης, τον/τη Σύμβουλο Σχολικής ζωής, τον Διευθυντή
της σχολικής μονάδας, τον Σύλλογο Διδασκόντων/ουσών και τον/τη Συντονιστή/ρια
Εκπαιδευτικού Έργου, προκειμένου να υπάρξει η καλύτερη δυνατή παιδαγωγική
αντιμετώπιση του θέματος. Σε κάθε περίπτωση και πριν από οποιαδήποτε απόφαση,
λαμβάνεται υπόψη η βασική αρχή του σεβασμού της προσωπικότητας και των
δικαιωμάτων του παιδιού. Οι σωματικές ποινές δεν επιτρέπονται.
Το Σχολείο, ως φορέας αγωγής, έχει καθήκον να λειτουργεί έτσι ώστε
οι μαθητές/τριες να συνειδητοποιήσουν ότι κάθε πράξη τους έχει συνέπειες, να
μάθουν να αναλαμβάνουν την ευθύνη των επιλογών τους και να γίνουν υπεύθυνοι
πολίτες. Ως πρώτες, λοιπόν, παιδαγωγικές ενέργειες, αναλόγως την περίπτωση, επιλέγονται:
α. Έκφραση συγγνώμης, β. Έμπρακτη μεταμέλεια, όπως αποκατάσταση ζημιών, γ.
Συμβουλευτικές συναντήσεις με τις υποστηρικτικές εκπαιδευτικές δομές, δ.
Διαδικασία διαμεσολάβησης και όποιες άλλες κατά περίπτωση παιδαγωγικού
χαρακτήρα ενέργειες κρίνονται αναγκαίες και χρήσιμες, ώστε οι μαθητές να
αλλάξουν τη συμπεριφορά τους και να ενταχθούν ομαλά στο σχολείο. Αν η
συμπεριφορά του μαθητή ή της μαθήτριας εξακολουθεί να μην εναρμονίζεται με την
ιδιότητά του/της και αποκλίνει από την τήρηση του Εσωτερικού Κανονισμού του
Σχολείου, τότε αντιμετωπίζει τον παιδαγωγικό έλεγχο, σύμφωνα με τις αρχές της
ψυχολογίας και παιδαγωγικής που διέπουν την ηλικία του/της.
Τα θέματα παραβατικής συμπεριφοράς των μαθητών/τριών στο Σχολείο
αντιμετωπίζονται με βάση την κείμενη νομοθεσία (α. Προφορική παρατήρηση, β. Επίπληξη,
γ. Αποβολή από τα μαθήματα μίας ημέρας, δ. Αποβολή από τα μαθήματα δύο ημερών,
ε. Αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος).
Εάν μαθητής/τρια παρακωλύει
τη διεξαγωγή μαθήματος, είναι δυνατόν να του/της επιβληθεί προφορική παρατήρηση
και να απομακρυνθεί από την αίθουσα διδασκαλίας, οπότε απασχολείται με την
ευθύνη του Διευθυντή του σχολείου, λαμβάνοντας
απουσία. Σε περίπτωση επαναλαμβανόμενων ωριαίων απομακρύνσεων ο/η υπεύθυνος/η
εκπαιδευτικός τμήματος σε συνεργασία με τον/τη Σύμβουλο Σχολικής Ζωής και τον Διευθυντή
εξετάζει τους ενδεδειγμένους χειρισμούς.
Επιπλέον, για τα παιδαγωγικά μέτρα
ισχύουν τα εξής:
α) Η παρατήρηση έχει σκοπό να
προειδοποιήσει τον/τη μαθητή/τρια ότι η συμπεριφορά του/της παρεκκλίνει από τα
προβλεπόμενα από τον Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας και δεν καταχωρίζεται στο
Βιβλίο Καταγραφής Ενεργειών Υποστήριξης Εύρυθμης Λειτουργίας.
β) Τα υπόλοιπα παιδαγωγικά μέτρα
καταχωρίζονται στο Βιβλίο Καταγραφής Ενεργειών Υποστήριξης Εύρυθμης
Λειτουργίας. Οι μαθητές/τριες που αποβάλλονται παραμένουν τις ημέρες της
αποβολής στο σχολείο, οι ώρες απουσίας τους από την τάξη καταχωρίζονται και
απασχολούνται με ευθύνη του/ Διευθυντή του σχολείου.
VIII. Βραβεία – Έπαινοι
Το σχολείο με απόφαση του Συλλόγου
Διδασκόντων/ουσών, εκτός από τα «Αριστεία Προόδου», τα «Βραβεία Προόδου» και
τον «Έπαινο προσωπικής βελτίωσης» που σχετίζονται με την επίδοση των μαθητών/τριών,
απονέμει «Ειδικό Έπαινο» στους μαθητές ή τις μαθήτριες που διακρίνονται για
ιδιαίτερες πράξεις αλληλεγγύης και κοινωνικής προσφοράς και επιβραβεύει το πιο
καθαρό και το πιο συνεργάσιμο τμήμα.
IX. Σχολικές
Δραστηριότητες
Το Σχολείο
οργανώνει μια σειρά δραστηριοτήτων, εντός και εκτός Σχολείου που στόχο έχουν τη
σύνδεση σχολικής και κοινωνικής ζωής, και γι’ αυτό είναι αναγκαίο να υπάρχει
στην αρχή του σχολικού έτους σχεδιασμός που θα λαμβάνει υπόψη παιδαγωγικά
κριτήρια. Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες (διδακτικές επισκέψεις, πολυήμερες εκδρομές με τα εκπαιδευτικά προγράμματα,
πολιτιστικές/αθλητικές/επετειακές εκδηλώσεις κ.ά.) τα παιδιά εμπλουτίζουν τις
ήδη υπάρχουσες γνώσεις, τις συνδέουν με την καθημερινή ζωή, αποκτούν δεξιότητες
ζωής, ευαισθητοποιούνται σε διάφορα κοινωνικά θέματα, διευρύνουν τους ορίζοντές
τους και κάνουν πράξη όσα μαθαίνουν στα Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων. Το
Σχολείο επιδιώκει την ευαισθητοποίηση των γονέων/κηδεμόνων και τη συμμετοχή
όλων των μαθητών/τριών στις επετειακές, μορφωτικές, πολιτιστικές, αθλητικές
εκδηλώσεις.
5.
Επικοινωνία
και Συνεργασία Γονέων/Κηδεμόνων-Σχολείου
Ι. Σημασία
της επικοινωνίας και της συνεργασίας Σχολείου-οικογένειας
Πολύ
σημαντική παράμετρος της συνολικής λειτουργίας του Σχολείου και του κλίματος
που δημιουργείται είναι η επικοινωνία και η εποικοδομητική συνεργασία με τους
γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών και με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων. Η
εμπιστοσύνη του παιδιού στο Σχολείο ενισχύεται από τη θετική στάση των
γονέων/κηδεμόνων προς το Σχολείο και τον/την εκπαιδευτικό.
Οι
γονείς/κηδεμόνες είναι σημαντικό να συνεργάζονται στενά με το Σχολείο,
προκειμένου να παρακολουθούν την αγωγή και την επίδοση των παιδιών τους σε
τακτική βάση, συμμετέχοντας στις ενημερωτικές συναντήσεις που οργανώνονται από
το Σχολείο. Θεωρείται αυτονόητη η στενή συνεργασία και επικοινωνία των
γονέων/κηδεμόνων με τους/τις εκπαιδευτικούς και τον Διευθυντή του Σχολείου στην
επίλυση ζητημάτων που τυχόν προκύψουν.
Γι’ αυτό, το
σχολείο συγκαλεί την πρώτη ενημερωτική συνάντηση με τους γονείς/κηδεμόνες των
μαθητών/τριών της Α΄ τάξης κατά τους πρώτους μήνες του σχολικού έτους. Στη
συνέχεια, συγκαλεί ενημερωτικές συναντήσεις τις ημέρες επίδοσης της
βαθμολογίας ή όποτε κριθεί απαραίτητο.
II. Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων
Οι
γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών έχουν συγκροτήσει Σύλλογο
Γονέων/Κηδεμόνων, που φέρει την επωνυμία του Σχολείου και συμμετέχουν
αυτοδικαίως σε αυτόν. Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων έχει διακριτό ρόλο και βρίσκεται
σε άμεση συνεργασία με τον Διευθυντή, τον Σύλλογο Διδασκόντων/ουσών, τις Μαθητικές
Κοινότητες, αλλά και με τον/την Πρόεδρο της Σχολικής Επιτροπής του Δήμου.
III. Σχολικό Συμβούλιο
Στη σχολική
μας μονάδας λειτουργεί το Σχολικό Συμβούλιο, στο οποίο συμμετέχουν τρεις
εκπαιδευτικοί από τον Σύλλογο Διδασκόντων, ο Διευθυντής, εκπρόσωπος του
Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, ένα μέλος της σχολικής επιτροπής του Δήμου, ένα
μέλος του τμήματος παιδείας του Δήμου και ένας μαθητής (χωρίς δικαίωμα ψήφου). έργο του Σχολικού συμβουλίου είναι η εξασφάλιση
της ομαλής λειτουργίας του Σχολείου με κάθε πρόσφορο τρόπο, η καθιέρωση τρόπων
επικοινωνίας διδασκόντων/ουσών και οικογενειών των μαθητών/τριών και του
σχολικού περιβάλλοντος, θέματα υγιεινής και χρηματοδότηση σχολικής ομάδας από
άλλες πηγές.
IV. Η σημασία της σύμπραξης όλων
Ένα ανοιχτό, συνεργατικό, συμπεριληπτικό και
δημοκρατικό Σχολείο έχει ανάγκη από τη σύμπραξη όλων −μαθητών/τριών,
εκπαιδευτικών, Διευθυντή, Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, Σχολικής Επιτροπής,
Τοπικής Αυτοδιοίκησης−, για να επιτύχει στην αποστολή του.
6.
Πολιτική του
Σχολείου για την προστασία από πιθανούς κινδύνους
Ι.
Αντιμετώπιση έκτακτων αναγκών
Στην αρχή του
σχολικού έτους η Διεύθυνση του Σχολείου σε συνεργασία με τον Σύλλογο
Διδασκόντων/ουσών, προβαίνει σε όλες τις απαιτούμενες ενέργειες που
προβλέπονται για την αντιμετώπιση των έκτακτων αναγκών εντός του σχολικού
χώρου, εκπονώντας το Σχέδιο Μνημονίου Ενεργειών για τη Διαχείριση του Σεισμικού
Κινδύνου του Σχολείου.
Στις
περιπτώσεις έκτακτης ανάγκης, κανένα παιδί δεν αποχωρεί από το Σχολείο μόνο
του. Τα παιδιά παραδίδονται στους γονείς/κηδεμόνες τους. Όσον αφορά την
προστασία από σεισμούς και φυσικά φαινόμενα, επικαιροποιείται τακτικά το Σχέδιο
Μνημονίου Ενεργειών για τη Διαχείριση του Σεισμικού Κινδύνου του Σχολείου, με
την υλοποίηση ασκήσεων ετοιμότητας κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους. Επίσης,
ο Διευθυντής ενημερώνει τους/τις μαθητές/τριες, καθώς και τους
γονείς/κηδεμόνες, για τους βασικούς κανόνες και τρόπους αντίδρασης κατά την
εκδήλωση των φαινομένων αυτών.
Τέλος, σε
καταστάσεις πανδημίας ή ακραίων-επικίνδυνων φαινομένων οι εκπαιδευτικοί,
μαθητές/μαθήτριες, γονείς/κηδεμόνες, Διεύθυνση του Σχολείου, οφείλουν να
συμμορφώνονται και να ακολουθούν ρητά τις οδηγίες που εκδίδουν οι εκάστοτε
αρμόδιοι φορείς/υπηρεσίες: π.χ. ΕΟΔΥ, ΥΠΑΙΘ, Υπουργείο Πολιτικής Προστασίας, κλπ.
για την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας και την ασφάλεια των μελών της.
II. Ειδικό σχέδιο αποχώρησης λόγω έκτακτων συνθηκών
Σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης, για την ασφάλεια των παιδιών έχει
καταρτιστεί σχέδιο διαφυγής και προς τούτο πραγματοποιούνται τακτικά ασκήσεις
ετοιμότητας.
Ως χώρος συγκέντρωσης έχει οριστεί η μεγάλη ανατολική αυλή.
III. Ειδικά μέτρα υγειονομικής προστασίας λόγω της νόσου COVID-19
Κατά το σχολικό έτος 2022-23 για την αντιμετώπιση της πανδημίας
COVID-19, ακολουθούνται στο επίπεδο του Σχολείου, όλες οι οδηγίες που έχουν
δοθεί από τους αρμόδιους φορείς. Συνοπτικά:
●
Τα παράθυρα
στις σχολικές αίθουσες θα πρέπει να παραμένουν κατά το δυνατό ανοιχτά στη
διάρκεια του διαλείμματος αλλά και του μαθήματος, για τον καλύτερο αερισμό των
αιθουσών.
●
Κατά την
είσοδο των μαθητών/τριών στην σχολική αίθουσα συνιστάται η χρήση απολυμαντικού
υγρού.
●
Η χρήση
μάσκας είναι προαιρετική στους χώρους
του σχολείου
●
Μαθητές/τριες
που παρουσιάζουν συμπτώματα συμβατά με τη νόσο COVID-19 κατά την παρουσία τους
στο σχολείο, θα πρέπει άμεσα να ενημερώσουν τον/την υπεύθυνο/η διαχείρισης
COVID-19 ή/και τη Διεύθυνση του σχολείου.
●
Μαθητές/τριες
που παρουσιάζουν συμπτώματα συμβατά με τη νόσο COVID-19 ενώ βρίσκονται στην
οικία τους, θα πρέπει να μην προσέλθουν στο σχολείο και να ενημερώσουν τη
Διεύθυνση του σχολείου.
7.
Εσωτερικός
Κανονισμός Λειτουργίας- Διαδικασίες διασφάλισης της εφαρμογής του
Ο κοινά
συμφωνημένος Κανονισμός βασίζεται στην ισχύουσα νομοθεσία και στις σύγχρονες
παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές. Η τήρησή του από τους/τις μαθητές/τριες, τους/τις
εκπαιδευτικούς και τους γονείς/κηδεμόνες με αμοιβαίο σεβασμό στον διακριτό
θεσμικό ρόλο τους, ώστε να έχει πληρότητα, γενική αποδοχή και εφαρμογή,
αποτελεί προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του Σχολείου. Είναι το θεμέλιο
πάνω στο οποίο μπορεί το Σχολείο να οικοδομήσει για να πετύχει τους στόχους και
το όραμά του.
Θέματα που ανακύπτουν και δεν προβλέπονται από τον Κανονισμό,
αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από τον Διευθυντή και τον Σύλλογο
Διδασκόντων/ουσών, σύμφωνα με τις αρχές της παιδαγωγικής επιστήμης και την
εκπαιδευτική νομοθεσία, σε πνεύμα συνεργασίας με όλα τα μέλη της σχολικής
κοινότητας.
Ο κανονισμός κοινοποιείται σε όλους τους γονείς/κηδεμόνες των
μαθητών/τριών προς ενημέρωσή τους.
Σεπτέμβριος 2022
Ο Διευθυντής
ΓΑΖΑΝΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ
ΠΕ02
